初中阶段孩子一定要具备优秀的理解能力（comprehension），这是为以后高中阶段更有难度更复杂的文本分析（textual analysis）打基础！优秀的理解能力代表孩子在阅读文章时能够理解内容、抓住有用信息，包括能够视觉化所读的内容、根据已有信息进行推断隐含内容并能够预测接下来的情节；读完后能够总结文章内容，比如大体概括情节发展、主要事件以及角色、人物性格等；GET主要信息包括主要事件、角色以及中心思想；对于不理解的部分进行重读、推敲；同时，阅读过程中需要掌握粗读和略读这两种技能。
初中阶段要求学生阅读时能够理解（comprehension）文本内容及意思即可，而高中阶段的要求就更难更复杂一些，不仅能够分析文本内容，进行拆分总结、研究意义，还要能进行相关写作。
这就意味着孩子们要能够识别文本中使用的修辞手法、文本形式与风格以及表达方式；能够提出问题比如作者为什么要这样做以及这样做是如何帮助传达文本意思的？
同时，还要能够阐释、转述文本内容，掌握理解抽象的观点和概念，输出自己独特的角度和论点。至此，才算是合格的textual analysis。
如何帮助7、8年级的孩子提升理解能力呢？
一般来说，学生总是倾向于消极阅读，就是仅阅读字面意思而不能充分理解文本所要传达的信息，甚至不会质疑内容的真实性，因此想要提升孩子的理解力首先让孩子们能够“积极阅读”！
Visualizing/想象画面
在阅读的过程孩子需要在脑海中想象画面，像放电影一样，而不仅仅是阅读文字，他们需要有意识地理解文本中描述的是什么事件，与角色、场景产生更多的共鸣，真正地参与到情节中。这样孩子才能更好地理解内容，情节、角色以及意义；
Inferring/推断
文章永远不会明确给出所有答案和解释。孩子们通常需要推敲文中的每一部分来推测隐含的线索。也就是根据已有的证据和信息合理推断和创造内容，补全缺失的部分，而不是瞎猜；
Predicting/预测文中内容
预测是深入理解文本的重要技能，也就是说孩子在阅读的过程会开始根据自己已有的认知将文章中的事件联系起来，得出自己的理解。
比如，当文中的角色在午夜时分打开一扇老旧破损的门，走进又冷又黑的房子中，那么孩子就可以预测接下来将发生不好的事情；
这是因为他们的思维会自动将自己的认知与文中内容建立联系，然后预测将会发生什么，这一技能在深入文章中非常重要，尤其是当他们能够确定或者反驳所预测的内容的时候；
Asking and answering questions/问并且回答问题
在阅读过程中家长可以引导孩子不断地问自己问题，或者家长陪伴阅读时去问孩子，“为什么会发生这样的事情？”“这里想要表达的主要思想是什么？”；
因为只有这样孩子才能主动思考文章内容而不仅仅是阅读表面文字，他们开始意识到文章中什么才是重要的，并能够慢慢地总结内容；
Making connections/建立联系
阅读过程中，孩子能够与自己现有的认知相联系是非常重要的，现有的认知包括个人生活经历、在学校学到的东西或者以前读过的事物；
孩子理解文章到什么程度取决于他们的基础知识的掌握，比如孩子们如果很熟悉伊丽莎白时代的历史知识，那么他们就能理解为什么莎士比亚戏剧中会出现某个特定的情节。
